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郭沫若在释读甲骨(骨)文方面(面)，也(也)取(取)得(得)突然(然)之(之)间(間)我(我)觉得不再是她的(的)姐姐了，我变(變)成了她的(的)母亲(親)，于是跟(跟)她(她)进行(行)了(了)一(一)次促(促)膝长谈，跟(跟)她(她)共同回(回)忆我们的(的)妈(媽)妈，告诉(訴)她(她)妈妈(媽)最大的心愿(願)。现在妈妈在天(天)堂(堂)里看(看)着我们，我是(是)姐姐，理所(所)当然要作出(出)牺(犧)牲(牲)，承担起妈(媽)妈(媽)的重任，只有这样，我们这个家(家)才有希(希)望，妈妈在天堂(堂)里才能(能)欢笑(笑)。了突破(破)性成就。除通(通)过选编(編)所体现的(的)甲骨断代外，他还(還)创(創)造(造)性使用了断片(片)缀合，残辞互(互)足两(兩)种释读方法。因甲骨(骨)年(年)代久远而(而)破(破)碎，有(有)little busters kudwafter攻略很(很)多本(本)来是一片的(的)，碎(碎)后散(散)见(見)各处(處)，郭沫若将其(其)拼(拼)合在一起，从(從)而得出比较完整的(的)内容，这就是(是)断片缀合。但是，有些残辞可能无法找到缀(綴)合(合)的(的)对象(象)，由于“殷人一(一)事必数卜(蔔)

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